普罗维登斯乡村日中学教育提供6-8级学生对学习的实践和查询方法。小班规模和协作环境赋予了在其发展中这个关键阶段的学生。
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探究与智力好奇心推动大部分挑战性课程，为我们的大学筹备工作提供了坚实的基础 高中计划。课堂焦点是 传统科目和艺术，体验和跨学科学习是中学计划的标志。我们利用频繁 超出课堂机会 将主题与相关，现实世界经验联系起来，促进创造性思维。
作为一所私立中学，我们在课程中具有更大的灵活性。中学课程旨在刺激学生的自然好奇心，他们需要探索和质疑，他们愿望“为什么？”或“为什么不呢？”在安全和关怀的环境中。
PCD的中学课程 包括英语（阅读和写作），外国和古典语言（拉丁语和西班牙语），历史（地理，公民，美国和罗德岛历史），数学（MATH 6和7，代数前代数，代数II），表演艺术（乐队和合唱），科学（生态科学，生命科学，物理科学）和视觉艺术（2D，3D，数字媒体）。
班级大小为10至12名学生，个性化关注是经验的一个组成部分。
我们中学计划的另一个重要作品是平衡的。有充足的时间努力进入学生周的艺术，运动，甚至只是简单的学习休息。
中学课程为PCD的大学筹备工作提供了坚实的基础 上学计划.
虽然课堂焦点是传统科目和艺术，但整个中学经历都是热闹和吸引力。该计划通过基于项目的，查询和基于地方的学习来使用经验和跨学科方法。
中学利用频繁的课堂机会，例如访问 纽波特 和 Chewonki.，这 波士顿自由踪迹和户外自然课程。这些经验将传统主题与相关，现实世界经历和培养创造性思维联系起来。
PCD中学还包括学校，长期的项目，如我们的下降和阅读计划。下降和读取计划是一周长的项目，学生阅读了一本精心挑选的书籍，将他们的分析与基于艺术的研究项目配对，并在与当地艺术家的活动中展示他们的工作。
与PCD教师的咨询和教学时间内置于中学日程表中，为学生提供额外的机会，以加强与老师的联系。
当然，我们的中学的另一个重要组是我们的教育工作者。中学教员不仅仅是教师。他们都是学术界领导者和导师，他们不仅激励学生不仅可以追求更深入的理解，而且还可以合作地工作，并将自己视为一个问题解决方案的一部分。学生们受到课堂内和出于课堂的风险，并被要求在社区服务，艺术，田径和学生政府中引领学校的众多举措。
积极的知识分子和角色增长的机会在中学众多。 学生从PCD中学出现，作为自信，圆满的个人，他热切地拥抱未来的挑战。
参与竞技是PCD中学生经历的重要组成部分。中学生必须参加三个运动季节中的每一个体育运动。
我们喜欢和尊重我们的每一个学生都不同;有些人是旅游团队退伍军人，有些人宁愿在艺术工作室一起度过空闲时间。但我们也认为，画家将受益于足球队。在侧面，网球ACE将找到一种用涂料刷或一块粘土表达的新方法。
通过研究以及PCD播放田地和法院，通过研究和法院进行无可争辩的验证，验证了团队和定期体育活动的好处。 当学生尝试新事物时，他们擅长他们擅长的事情，同时发现了新的人才。确认的“非运动员”已经找到了对新运动的生命的爱情，因为他们被要求广泛参与。
这里的每个人都有一些东西，运动要求确保学生利用机会。
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